为确保评审工作的顺利进行，学校根据《成都体育学院高等教育教学成果奖励办法》，制定出台《2012年成都体育学院高等教育教学成果奖励实施细则》，并成立评审奖励办公室负责评审活动的组织实施。各部门积极动员、精心组织成果申报。经过对申报项目逐项进行审查，59项成果符合教学成果申报条件准予参评。评审采用分组评审和学校集中审核相结合的方式进行。5月7日晚，依据成果所属学科和类型不同，4个组在不同地点同时进行了成果汇报。评审专家严格按照教学成果奖评审原则和标准对各项目从指导思想、成果内容与水平、实践效果、成果总结质量等方面进行了评定。最终经校学术委员会无记名投票，评选出校级教学成果奖45项，其中一等奖17项、二等奖28项。四川省和国家体育总局教学成果参评项目将从获奖成果中择优推荐。为了确保评审公平、公正，评审结果已在校园网上进行了公示。

学校教学成果奖评审每4年举行一次。此次评审活动是2009年以来学校教改成果的一次集中展示。从总体情况来看：1、成果类型丰富，涉及不同层次教育。以本科教学改革成果为主，也包括了研究生教育、成人教育人才培养的改革成果；既有学校层面的整体改革、各专业综合改革成果，也有围绕人才培养的关键环节、领域，如课程内容改革、教材建设、现代化教学方法运用、考核评价手段改革、第二课堂培养学生综合素质等多方面成果。值得一提的是，包括图书馆、新建博物馆在内的多个部门积极融入学校教改，服务教学力度不断提升。学校整体推进教改工作的基本格局初步形成。2、成果集中体现了学校坚持社会需求导向，培养应用型人才的目标取向。尽管涉及教育层次不同、类型各异，各项教学成果均立足经济社会发展对体育人才的新需求，紧扣学生实践能力培养这一重要主题。学校层面的改革成果“以博士学位授予单位立项建设工作为抓手，全面提升高层次人才培养质量”、“高素质应用型体育人才培养的探索与实践”强化顶层设计和制度保障，为整体改革明确了方向；“田径专项人才专业能力培养新模式的构建与实践”等多项术科教改成果，学生受益面广，形成了品牌效应，为学校赢得了良好声誉；“非常5+1”——新闻学专业实践教学改革与创新”等一批成果积极为学生搭建专业能力实践教学平台，产生了较好的社会反响。3、成果立足实际，进一步彰显了学校“体医渗透”、“体文结合”的办学特色。各专业积极探索具有特色的人才培养模式，“具有‘体医结合’特色的中医学人才培养体系的探索与实践”、“体育产业经营管理复合型人才培养模式创新实验区建设的探索与实践”、“基于ESP理论的体育院校公共英语课程体系改造研究”等一系列成果在不同层面上进行改革，均取得了显著效果。

深化教学改革是学校永恒的发展主题。教学成果评审是学校教改工作的一次阶段性总结。继取得教育部本科教学工作水平评估优秀结论的基础上，学校第十次党代会提出了“建设有特色、高水平高等体育学府”的奋斗目标，全校上下齐心协力。以教学质量工程项目建设为抓手，以人才培养模式改革为重点，学校全方位深化教育教学改革，多次召开包括特色专业、精品课程建设为内容的专题工作会，积极搭建平台为系、部、教研室提供相互学习和交流机会，并且从人、财、物各方面加大了教改投入力度。以科技文化艺术节和社团活动为载体，学校校园文化建设也在逐步推进。特色鲜明的人才培养体系日渐形成并趋向成熟。质量是高等教育的生命线。3月19日，教育部出台了新时期全面提高高等教育质量的指导性文件《关于全面提高高等教育质量的若干意见》。国务委员刘延东同志在题为《深化高等教育改革走以提高质量为核心的内涵式发展道路》讲话中明确指出，高校要以人才培养为核心，在科学研究、社会服务和文化传承创新四大功能有机互动、相互支撑，为内涵发展打开更大空间，这为高等教育的发展指明的方向。2012年，时值学校博建工作验收之际，又恰逢70周年校庆，学校将迎来全方位具有历史意义的一次检阅。以此作为起点，全校师生携手奋进，我们有理由相信，未来学校教学改革工作将不断迈上新台阶。

                                                                       教务处

                                                                二〇一二年五月三十日